4月1日訊（通訊員 向敏）近日，在萃英學(xué)校教學(xué)樓的走廊上，出現(xiàn)了一道獨特的風(fēng)景線——每個班級陽臺都設(shè)計著造型各異的小花園，里面養(yǎng)護著鳳仙花、番茄、草莓等植物，居住著鸚鵡、兔子、烏龜、金魚等小動物。課間時分，孩子們不再像從前那樣追逐打鬧，而是圍在小花園旁輕聲細語：“小兔子餓了嗎？”“鸚鵡今天喝水了嗎？”這些毛茸茸的小生命，正悄然改變著校園的課間生態(tài)。
據(jù)悉，本學(xué)期初，該校推出了“綠色教室”項目，各班級精心布置了植物角、種植箱、寵物園。該校四年級的羅老師指著走廊上的寵物園介紹：“我們班養(yǎng)了兩只垂耳兔、兩只虎皮鸚鵡，孩子們課間忙著給小動物喂食，給植物澆水，樂此不疲?！?/p>
“每天早晨7:20，我會提前到校檢查動物們的糧水?！痹撔Ｋ模?）班的“萌兔養(yǎng)護員”劉馨妍，為了養(yǎng)護寵物，她查閱了《兔子日常養(yǎng)護》繪本，還提出了“零食獎勵法”。這樣的例子比比皆是：五年級學(xué)生自發(fā)成立“護龜聯(lián)盟”，輪流照顧骨折的巴西龜；二年級小朋友分工澆水、施肥、拔枯葉，養(yǎng)護番茄、辣椒、草莓慢慢成熟。
這些生命不僅帶來了歡笑，更成為鮮活的教育載體。語文組開展了動植物觀察作文大賽，數(shù)學(xué)老師用投喂量設(shè)計應(yīng)用題，美術(shù)課新增了萌寵寫生?；顒拥拈_展生動詮釋了生命教育不再是抽象的概念，而是孩子們指尖觸摸到的溫度，是那份“被需要”的責(zé)任感，更是心靈深處綻放的善良之花。
責(zé)編：張思
一審：尚柳
二審：楊明
三審：陳樺
來源：桑植縣融媒體中心
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