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桑植融媒11月30日訊（通訊員 張秋皓）“這個是微笑，你見到妹妹時就是在微笑。”送教時鐘老師拿著笑臉圖，一遍又一遍地重復著，期待著他發(fā)出美妙的聲音。

為了給殘疾兒童提供學習的機會，讓他們可以像正常孩子那樣接觸教育，多年來苦竹坪小學的老師們一直堅持“送教上門”服務，為片區(qū)中義務教育適齡不能到學校接受教育，但具有接受教育能力的兩名重度殘疾兒童送溫暖、送知識。

送教教師鐘瑾參加工作以來一直負責學校的送教下鄉(xiāng)工作。在接手這份工作前，雖然從同事那里對孩子情況有所了解，但是第一次見到孩子時她仍有些驚訝和不知所措，那是一個有些“慢”的孩子：心智成熟的有些“慢”、身體成長的有些“慢”，語言發(fā)展的有些“慢”。

為了讓孩子能聽懂，鐘老師在每次走訪前總是會精心準備反復推敲，在腦海中一遍遍做著情景預設：“孩子能不能跟著我做出這個動作？”“如果遇到他不想學暴躁了我該怎么安撫他？”

在學校和老師的共同努力下，這一年收獲了不少“禮物”。11月29日，校長、老師們再次來到其中一位孩子的家中送教，當老師將玩偶和情景圖紙拿給他時，他毫不猶豫地將這些都遞給了自己的妹妹，嘴中咿呀地叫著“妹妹”，此情此景，讓孩子的母親和老師們都為之一振，雖然發(fā)音不太準確，但那的確是叫的“妹妹”，一句接著一句。

從初見到再見，送教老師以實際行動關注、關心這些特殊的“慢孩子”。自送教上門服務開展以來從未中斷，定期入戶、免費教育。與孩子友好相處，使用循環(huán)漸進的方法，一點點的增加受教兒童接受教育的程度，從基礎的表達情緒開始，以情景圖畫為媒介，以肢體語言為載體，讓孩子接觸感知并嘗試表達情緒。以蹣跚學步的耐心，等待“慢兒童”發(fā)展，充分挖掘他們的優(yōu)點；以付諸實際的愛心，鼓勵“慢兒童”成長，靜待花開的瞬間；以用情做實的精心，培養(yǎng)“慢兒童”的能力，體會社會的關愛溫暖。

（一審：秦福  二審：楊明  三審：吳明波）

作者：張秋皓

責編：李卿瑤

來源：桑植縣融媒體中心

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